《审视课堂：张齐华与小学数学文化》读书笔记
2011-11-6 22:46:10 阅读2 评论0 62011/11 Nov6
| 读书笔记《审视课堂：张齐华与小学数学文化》 |
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| 1、作为赛课，最忌讳“虎头蛇尾”。 |
用字母表示数 张齐华
2011-11-6 22:41:31 阅读1 评论0 62011/11 Nov6
课题：用字母表示数
第一环节：字母表示任意数
展示：a
孩子们，请看，这是两个（字母）【板书：字母】
在哪儿见过？
展示：a＋b＝b＋a
这里的a 和 b
生：代表两个数 【板书：数】
举个例子。生举例如：3＋4＝4＋3 【副板书：3＋4＝4＋3】
只表示这一个算式吗？
探寻数学教学的“根”——张齐华老师“交换律”赏析
2011-11-6 22:32:09 阅读3 评论0 62011/11 Nov6
探寻数学教学的“根”——张齐华老师“交换律”赏析
一、巧妙导课，在良好的氛围中开始对“根”的探寻
这节课，张齐华老师是这样开始的：
师：同学们，你们知道张老师是哪个学校的吗?
(张老师借华南师范大学附小的孩子上课)
生：(结合屏幕提示)知道。你是江苏省南京市北京东路小学的。
师：关于张老师的学校，有一个有趣的故事，你们想听吗?
让计算课充盈魅力
2011-11-1 22:57:49 阅读0 评论0 12011/11 Nov1
让计算课充盈魅力
-----特级教师徐斌《9+几》课堂智慧解密
【解密一】：复习中的智慧
上课伊始，徐老师采用儿童喜欢的谈话法导入新课。“小朋友，大家好！你们喜欢小动物吗？看——小猴今天和我们一起学习数学呢！”接着，（出示小猴图片）由小猴带来了口算题进行复习：
10+1 10+3 10+5 10+7 10+8 10+6 10+4 10+2
学生口算后，教师将卡片有序排列在黑板一侧。学生口算后提问：通过这些口算题，你发现有什么共同的地方？学生有的说都是10加几的，有的说这些题目得数都是十几。老师问：计算这些题，你为什么这么快？学生一下子发现：都是10加几，就能很快算出得数是十几。
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